АП и УМС –
аппаратно-программные и учебно-методические средства
АПС –
аппаратно-программные средства
БД – база
данных
ВОСС –
волоконно-оптическая система связи
ГОСТ –
государственный стандарт
ДУК – дистанционный учебный курс
ЕСКД –
единая система конструкторской документации
ЕСПД –
единая система программной документации
ИАК –
информационно-аналитический комплекс
ИО – информационное
обеспечение
ИЭОС – интерактивные
электронные обучающие системы
КТС – комплекс
технических средств
НСД –
несанкционированный доступ
ОКР –
опытно-конструкторская работа
ОС – операционная
система
ПД – программная
документация
ПО – программное
обеспечение
ПС – программные
средства
ПЭВМ – персональная
электронно-вычислительная машина
РД – руководящий
документ
РКД – рабочая
конструкторская документация
СанПиН – санитарные
правила и нормы
СДО – система
дистанционного обучения
СПО – специальное
программное обеспечение
СТКЗ – система тестового контроля
знаний
СУБД – система
управления базой данных
СЧ – составная часть
ТЗ – техническое задание
УМС –
учебно-методические средства
ФСТЭК –
Федеральная служба технической экспертизы и контроля
ЦДО – центр дистанционного обучения
ЭЖ – электронный журнал
ЭОР – электронный образовательный
ресурс
AP (Authoring Packages) -
авторские программные продукты
ILS (Integrated Learning Solutions) – интегрированная система обучения
LMS
(Learning Management System) — система
управления
обучением
MIS (Management Information System) – управляемая образовательная
среда
MLE (Managed Learning Environment) – управляемая образовательная
среда
MLP (Managed Learning Platform) –
управляемая образовательная среда
SCORM (Sharable Content Object Reference Model) — сборник спецификаций и
стандартов, разработанный для систем дистанционного обучения.
VLE (Virtual Learning Environment) – виртуальная
образовательная среда/
Определения,
термины
Виртуальная
лабораторная работа
– лабораторная работа, в которой учебно-исследовательское оборудование заменено средствами математического
моделирования.
Виртуальная образовательная среда (VLE)
– это комплект программного обеспечения для отображения и создания учебного
плана, ведения базы данных обучаемых, электронного журнала, данных об
успеваемости обучаемых, программной поддержки профессиональной деятельности
преподавателей, общения, а также инструменты для управления образовательным процессом.
Дидактические средства дистанционного обучения – учебные материалы,
информационно-образовательные ресурсы, методы и приемы обучения, формы
организации учебно-познавательной деятельности, учитывающие ограниченность
непосредственного общения с преподавателем.
Дистанционная образовательная технология
представляет собой совокупность методов, форм (модели
преподавания) и программно-технических средств обучения и
администрирования учебных процедур,
обеспечивающих проведение
учебного процесса на расстоянии (технологической платформы обучения). Эти
технологии должны быть
легко адаптируемыми как
для повышения эффективности, так
и для замены традиционного аудиторного преподавания.
Дистанционное образование – комплекс образовательных услуг, предоставляемых широким
слоям населения в
стране и за
рубежом с помощью специализированной информационной образовательной среды, базирующейся на
средствах обмена учебной
информацией на расстоянии (спутниковое телевидение, радио,
компьютерная связь и т.п.). ДО является одной из форм непрерывного образования,
которое призвано реализовать права человека на образование и получение
информации. (Концепция создания и
развития ДО в РФ).
Это определение
охватывает ряд форм обучения. Во-первых, форм дистанционного образования основанных
на печатных материалах, когда общение осуществляется по почте и телефону.
Во-вторых, форм дистанционного образования, предполагающих использование видеокурсов,
когда обучающий и обучаемый "встречаются" на телевизионных экранах.
В-третьих, Интернет-обучения на базе LMS. Можно определить дистанционное образование как
образование, характеризующееся следующими особенностями:
Существование обучающего и обучаемого и, как минимум,
наличие договоренности между ними
Пространственная разделенность обучающего и обучаемого.
Пространственная разделенность обучаемого и учебного
заведения.
Двунаправленное взаимодействие обучаемого и обучающего.
Интерактивное взаимодействие между обучаемым и
системой.
Подбор материалов, предназначенных специально для
дистанционного изучения.
Дистанционное обучение
- новая организация образовательного процесса, базирующаяся на принципе
самостоятельного обучения студента. Дистанционное обучение позволяет реализовать принцип "образование
для всех" или "образование без границ", что обеспечивает
обучаемому возможность заниматься в удобном месте и в удобное для него время,
используя программные и программно-аппаратные средства
информационно-коммуникационных технологий. Технология дистанционного обучения характеризуется
тем, что учащиеся в основном, а часто и совсем, отдалены от
преподавателя в пространстве и (или) во времени, в то же время они
имеют возможность в любой момент поддерживать диалог с помощью средств
телекоммуникации. ДО - совокупность
информационных технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного
объема изучаемого материала, предоставление им возможности осуществления
информационной деятельности, самостоятельной работы по освоению изучаемого
учебного материала; интерактивное информационное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе
обучения.
Дистанционный
учебный курс (ДУК) – учебно-методический
программно-информационный комплекс, обеспечивающий возможность обучаемому
самостоятельно освоить учебный курс в on-line и off-line режимах с целью
формирования и закрепления новых знаний, умений и навыков в определенной
предметной области и в определенном объеме в индивидуальном режиме. ДУК
создается на основе рабочей программы дисциплины, содержит электронные учебные
материалы, такие как электронные конспекты лекций, электронные учебники,
виртуальные лабораторные работы, электронные тесты, файлы заданий, wiki,
глоссарий.
Интегрированная система обучения (ILS)
обеспечивает интеграцию программных и программно-аппаратных систем в целях
реализации комплексного подхода к
автоматизации управления учебным заведением, создание и функционирование
информационного образовательного пространства. Интегрированная система обучения – это прежде всего,
совместная работа ведущих ICT компаний, направленная
на обеспечение учебных заведений оборудованием и программным обеспечением в
виде законченных программных и программно-аппаратных комплексов, способствующих
повышению эффективности учебной деятельности. Основной принцип их работы –
поставка оборудования «под ключ», вместе с новейшим программным обеспечением
для серверов, персональных компьютеров и портативных компьютеров для построения
надежной инфраструктуры образовательного учреждения.
Информационное взаимодействие
образовательного назначения в условиях
использования средств информационных и коммуникационных технологий – это деятельность,
направленная на сбор, обработку, применение и передачу учебной информации. Эта
деятельность осуществляется между субъектами образовательного процесса
(педагог, обучаемый и средство обучения,
функционирующее на базе ИКТ) и обеспечивает: психолого-педагогическое
воздействие, ориентированное на развитие креативного (творческого) потенциала
индивида; формирование системы знаний определенной предметной области;
формирование комплекса умений и навыков осуществления учебной деятельности, в
том числе по изучению закономерностей предметной области[1].
Информационные технологии – совокупность
средств, способов, методов автоматизированного сбора, обработки, хранения,
передачи, использования, продуцирования информации для получения определенных,
заведомо ожидаемых, результатов. Следовательно,
использование информационных технологий в образовании
позволяет осуществить сбор, хранение, обработку, вывод и тиражирование всех
видов информации. Информационная технология реализуется с помощью средств
микропроцессорной, вычислительной («компьютерной») техники. Информационные технологии включают в себя базовые технологические
процессы, базовые и специализированные
информационные технологии, инструментальную базу. Выделим основные возможности информационных
технологий: реализация современных программных, программно-аппаратных и технических
средств и устройств, функционирующих на базе микропроцессорной и вычислительной
техники, средств и систем передачи, транслирования информационных ресурсов,
информационного обмена; использование специальных формализмов (логико-лингвистических
моделей) для представления декларативных и процедурных знаний в электронной форме;
при этом логико-лингвистическое моделирование резко расширяет возможности решения
задач для трудно или совсем неформализуемых областей знаний и сфер деятельности;
обеспечение интерактивного режима взаимодействия пользователя и системы при использовании профессиональных языков программирования и
средств искусственного интеллекта; обеспечение информационного взаимодействия
пользователя с компьютером, исключение необходимости регулятивного сопровождения.
Локализованные электронные информационные и/или образовательные ресурсы – это электронные
издания образовательного назначения, которые
«издаются», записываются на жестких носителях, CD-ROM, DVD, различных дискетах и т.п. В эти издания уже сложно внести дополнения, изменения, коррективы и т.п.
Материалы (учебный контент) – информация,
представленная в электронном виде с использованием только лицензионно чистого
программного обеспечения или свободно распространяемого программного
обеспечения.
Образовательная платформа - включает в себя широкий диапазон
технических, программных и программно-аппаратных систем на базе средств ИКТ[2].
Основная цель реализации подобных платформ – создание и наполнение информационного
пространства учебного заведения, поддержка электронного портфолио
(e-портфолио), обеспечение свободного доступа каждого обучаемого к
индивидуализированному образовательному
пространству в локальной сети учебного заведения или через Интернет из
дома.
Размещение
материалов в СДО
– процедура, следствием которой является поступление материалов в СДО. После
завершения этой процедуры материалы, размещенные на сервере СДО, остаются
доступными для конечных пользователей.
Распределенные
электронные информационные и/или образовательные ресурсы - это те ресурсы, которые распределены
в локальной или глобальной сети и быть доступными многим пользователям
одновременно.
Сборник спецификаций и стандартов (SCORM) —
разработан для систем дистанционного обучения. Содержит требования к
организации учебного материала и всей системы дистанционного обучения. SCORM
позволяет обеспечить совместимость компонентов и возможность их многократного
использования: учебный материал представлен отдельными небольшими блоками, которые
могут включаться в разные учебные курсы и использоваться системой
дистанционного обучения независимо от того, кем, где и с помощью каких средств
они были созданы. SCORM основан на стандарте XML.
Системы
управления обучением (LMS) – это специальное
программное обеспечение (Learning Management System), позволяющее
организовать дистанционное обучение. LMS представляют собой
платформу для развертывания системы дистанционного обучения и для
администрирования традиционного учебного процесса, поддерживают создание
онлайновых курсов, их обслуживание и предоставление, средства регистрации
студентов и управления работой с ними, администрирование процесса
обучения и генерацию отчетов об успехах учащихся. характеризуются высоким
уровнем интерактивности и позволяют участвовать в процессе обучения людям,
находящимся в разных странах и имеющим выход в Интернет, используются для
разработки, управления и распространения учебных онлайн-материалов с
обеспечением совместного доступа. Создаются данные материалы в системе в виде модулей (разделов) с заданием
последовательности изучения. Процесс обучения можно осуществлять в режиме реального
времени, организовывая онлайн лекции и семинары. В состав системы и
моделей входят учебно-методические
материалы, различного рода
индивидуальные задания, проекты для работы в малых группах и учебные элементы
для всех студентов, основанные как на содержательной компоненте, так и на
коммуникативной[1]. Система управления LMS состоит из нескольких
компонентов, выполняющих одноименные функции:
- служба управление
контентом (Content Management Service);
- служба доставки (Delivery Service);
- служба управления
траекторией
обучения (Sequencing Service);
- служба администрирование
курсов (Course Administration Service);
- служба компьютерного тестирования
(Testing/Assessment Service);
- служба профилей
учащихся (Learner Profile Service);
- служба определение траектории обучения
(Tracking Service);
- программный адаптер (API Adapter).
Средства информационных и коммуникационных технологий[3] (средства ИКТ) – это программные, программно-аппаратные и технические средства и
устройства, функционирующие на базе микропроцессорной, вычислительной техники.
Это средства и системы транслирования информации, информационного обмена,
обеспечивающие операции по сбору, продуцированию, накоплению, хранению,
обработке, передаче информации и возможность доступа к информационным ресурсам
локальных и глобальной компьютерных сетей. К средствам ИКТ относятся: ЭВМ, ПЭВМ; комплекты терминального оборудования для ЭВМ всех классов;
локальные вычислительные сети, современные средства связи всех видов,
обеспечивающие информационное взаимодействие пользователей как на локальном,
так и глобальном уровнях; устройства ввода-вывода информации всех видов;
средства и устройства манипулирования текстовой, графической, аудиовизуальной
информацией и ее транслирования; средства архивного хранения любых объемов
информации; устройства для преобразования данных из графической или звуковой
форм представления данных в цифровую и обратно; системы компьютерной графики;
программные системы и комплексы (языки программирования, трансляторы,
компиляторы, операционные системы, инструментальные пакеты разработки
прикладного программного обеспечения, в том числе и реализованного в сетях,
пакеты прикладных программ и пр.); системы искусственного интеллекта;
электронные средства образовательного назначения, реализованные на базе
технологий мультимедиа, гипертекст, гипермедиа, телекоммуникации.
Средства телекоммуникаций включают
в себя компьютерные сети, телефонную, телевизионную, спутниковую связь для
обмена разнообразной информацией между пользователем и центральным
информационным банком данных или между пользователями компьютеров,
подключенных к одной из перечисленных выше линий связи. Средства и системы технологии
телекоммуникации обеспечивают информационную деятельность и информационное
взаимодействие пользователей из различных учреждений, организаций, регионов и
стран.
Технологии
коммуникационные предназначены для обеспечения оперативной связи и доступа
к информационным ресурсам в любой отрасли знаний без ограничения по объему и
скорости, обеспечения информационного взаимодействия пользователей на локальном
или глобальном уровне
[4].
Технологическая
карта дисциплины
- описание совокупности учебных модулей с распределением баллов по отдельным
видам работ.
Технология мультимедиа – это информационная
технология, основанная на одновременном использовании в программных комплексах
и системах различных средств представления информации, обеспечивающая
применение совокупности приемов, методов, способов и средств сбора, накопления,
обработки, хранения, передачи, продуцирования информации (текстовой,
графической, аудиовизуальной) в условиях интерактивного взаимодействия
пользователя с системой[5].
Мультимедиа технология (англ. мultimedia – многокомпонентная среда) позволяет объединить в
информационной системе визуальную информацию (текст, графика, анимация, видео)
и звуковое сопровождение (аудиоинформация). В результате человек воспринимает
ее сразу несколькими органами чувств. Особенно важно именно параллельное
представление информации (вижу и слышу), которое обеспечивает улучшение ее
восприятия обучаемым.
Технология телекоммуникации представляет собой совокупность приемов, методов, способов и средств
обработки, информационного обмена, транспортировки, транслирования информации с
использованием современных средств связи, обеспечивающих информационное
взаимодействие пользователей как на локальном уровне (например, в рамках одной
организации или нескольких организаций), так и глобальном, в том числе и в
рамках всемирной информационной сети Интернет. Причем информация может быть
представлена в виде символов, текста, графики, это может быть аудио-,
видеоинформация[6].
Управляемая образовательная платформа (MLP)
или просто «Образовательная платформа» включает в себя широкий диапазон
технических, программных и программно-аппаратных систем на базе средств ИКТ[7] и
представляет собой программно-аппаратный комплекс для организации единой
информационно-образовательной среды учебного
заведения. Использование в учебном заведении подобных платформ предполагает,
во-первых, установку программных и программно-аппаратных средств для
эффективной работы всех категорий пользователей, как в пределах вуза, так и вне
его. Во-вторых, постоянную техническую поддержку и консультирование. На одной
«платформе» можно «установить» программное обеспечение от множества различных
поставщиков, а для консультирования и технической поддержки пользоваться
услугами других фирм. Главное, чтобы в результате установки этой платформы в
университете была реализована концепция личного места для обучаемого. Это место
должно обеспечивать доступ студентов и, если необходимо, преподавателей к
информационным образовательным ресурсам, обеспечивать коммуникацию и
сотрудничество. В тех учебных заведениях, где «образовательная платформа»
объединена с системой автоматизации управления учебным заведением, расширяются
возможности организации информационного образовательного пространства,
разрабатывается отдельная, целостная система управления, меняются подходы к
управлению. Администрация получает возможность быстрого доступа к базам данных
обучаемых, педагогов для сбора, анализа и статистической обработки самой
различной информации (например, результатов успеваемости), что существенно
увеличивает объективность полученных данных.
Управляемая образовательная среда (MIS) представляет собой
информационную систему управления, включающую комплекс разнообразных программных продуктов,
специализированных информационных систем и комплексов, предназначенных
исключительно для автоматизации управления учебным заведением, организации
информационного взаимодействия между различными категориями пользователей
системы. Управляемая образовательная среда (MIS) относится ко всему
диапазону информационных систем и процессов, поддерживающих образование и
управление образованием в рамках учреждения. Она включает в себя
образовательные платформы (MLP), административные и
другие системы поддержки.
Учебный
модуль – это
автономная организационно-методическая структура учебной дисциплины, которая
включает в себя дидактические цели; логически завершенную единицу учебного
материала, составленную с учетом внутрипредметных и междисциплинарных связей,
методическое руководство (включая дидактические материалы) и систему контроля.
Электронные
лекции – электронная
версия конспекта лекций, реализованная средствами СДО. Может содержать текст,
вопросы для контроля знаний, задания,
графический материал, гиперссылки, и т.п.
Электронный
тест – форма контроля знаний реализуемая с помощью
аппаратно-программных средств подсистемы тестирования СДО, посредством
созданных в ней тестов в режиме on-line. Тестирование проводится по т.н. педагогическому
сценарию, определяющему группы вопросов, включенные в тест, сроки тестирования
и другие параметры.
Электронным образовательным ресурсом (электронным
средством учебного назначения или электронным изданием
учебного назначения) будем называть учебное средство, реализующее возможности
средств ИКТ и ориентированное на достижение следующих целей: предоставление
учебной информации с привлечением средств технологии гипертекст,
мультимедиа, гипермедиа; осуществление обратной
связи с пользователем при интерактивном взаимодействии; контроль за
результатами обучения и продвижения в учении; автоматизацию процессов
информационно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса. ЭОР
можно называть компьютерный тест, электронную энциклопедию, компьютерный
лабораторный практикум, визуализаторы, информационную систему, и т.д.
Важнейшими функциями ЭОР являются: представление учебной информации, контроль
результатов обучения, возможность многократного повторения учебного материала,
опытов, экспериментов. Как следует из определения, электронные средства учебного назначения
представляют собой программные продукты, созданные, в основном,
профессиональными программистами. Эти программы
разрабатываются специально для учебных целей и могут быть реализованы не
только на жестких носителях, CD-ROM, DVD, различных дискетах, но и
распределены в локальной или глобальной
сети, размещаться в LMS
на порталах вузов или специальных образовательных порталах.
[1] Толковый словарь
терминов понятийного аппарата информатизации образования. – М.: ИИО РАО, 2006.
[3] Толковый
словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования. – М.: ИИО
РАО, 2006.
[4] Толковый
словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования. – М.: ИИО
РАО, 2006.
[5] Толковый словарь
терминов понятийного аппарата информатизации образования. – М.: ИИО РАО, 2006.
[6]
Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования. –
М.: ИИО РАО, 2006.
